| nomotetisk | metarefleksiv | refleksionsrum | iværksættelse | strukturanalyse | for-forståelse | kreativ agent | ||||||||
| social kapital | ildsjæle | ressourcestærke | reorganisering | summativ evaluering | bilateral | asymmetrisk social arv | ||||||||
| anerkendende tilgang | anerkendende ledelse | udviklende praksisfællesskab | sindstilstand | innovativ | feedback | scenarie | ||||||||
| infrastruktur | passioneret | analyse af læringsmiljøer | delelementer | scenarie | kompetenceafklaring | "tacit knowledge" | ||||||||
| kriterier | implementere | rummelighed | synergieffekter | visioner | dannelse | basis | ||||||||
| kreativt potentiale | referenceramme | ressourcestærke | social innovation | refleksionsrum | human acceptskabelse | anerkendende tilgang | ||||||||
| virtuel leder | reorganisering | anerkendende ledelse | bløde værdier | samarbejdslæring | for-forståelse | hermeneutisk tilgang | ||||||||
| aktivt valg | innovativ | udviklende praksisfællesskab | omstillingsparat | infrastruktur | læringscoaches | brugerdrevet innovation | ||||||||
| tværfaglige teams | bilateral | læringsstile | milepæle | socialt interagerende individer | netværk | summativ evaluering | ||||||||
| netværk | kontekstualisering | implementere | "tacit knowledge" | perspektiv | synliggørelse | visualisering | ||||||||
| nomotetisk | milepæle | eklektisk | meningsrum | undersøgelsesfase | helhedsforståelse | inklusionsevne | ||||||||
| evaluering | projektære | kommunikativ | kulturel integration | infrastruktur | gruppedynamik | synergieffekter | ||||||||
| anerkendende tilgang | kerneværdier | kompatible | nøglepersoner | kriterier | referenceramme | værdibaseret ledelse | ||||||||
| socialt interagerende individer | social innovation | virtualisering | samarbejdslæring | potentiale | helhedsforståelse | hermeneutisk | ||||||||
| strukturanalyse | forventningsafstemning | appreciative inquiry | asymmetrisk social arv | synliggørelse | passioneret | infrastruktur | ||||||||
| få forståelse for | strukturel | refleksionsrum | kontekst | delelementer | horisont | koordinere | ||||||||
| scenarie | "tacit knowledge" | infrastruktur | implementere | metarefleksiv | aktivt valg | inklusion | ||||||||
| hermeneutisk | perspektiv | kompatible | strukturanalyse | potentiale | appreciative inquiry | workshop | ||||||||
| udviklende praksisfællesskab | evaluering | rummelighed | nøglepersoner | refleksionsrum | latente handlingsmønstre | synergieffekter | ||||||||
| helhedsforståelse | tematisere | samarbejdslæring | nye synergier | innovative processer | kulturel integration | referenceramme | ||||||||
| basis | "tacit knowledge" | human acceptskabelse | relationer | perspektiv | visioner | værdigrundlag | ||||||||
| eklektisk | hermeneutisk tilgang | visualisering | summativ evaluering | synergi | forventningsafstemning | perspektiv | ||||||||
| relationer | undersøgelsesfase | strukturanalyse | ildsjæle | konceptudvikling | kriterier | brugerdrevet innovation | ||||||||
| virtuel leder | idegenerering | social kapital | rummelighed | feedback | basis | metarefleksiv | ||||||||
| implementere | latente handlingsmønstre | inklusionsevne | virtualisering | analyse af læringsmiljøer | metarefleksiv | kompatible | ||||||||
| Hermeneutisk tilgang | koordinere | forandringsagent | pædagogiske frontløbere | kompetenceafklaring | værdier | kriterier | ||||||||
| konceptudvikling | rummelighed | netværk | potentiale | refleksionsrum | evaluering | nomotetisk | ||||||||
| forandringsagent | kontekstualisering | ressourcestærke | inklusion | kreativ agent | kreativt potentiale | hermeneutisk | ||||||||
| latente handlingsmønstre | værdier | kompetenceafklaring | få forståelse for | perspektiv | nomotetisk | nøglepersoner | ||||||||
| social kapital | social innovation | bilateral | dynamisk organisering | anerkendende tilgang | reorganisering | konceptudvikling | ||||||||